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“三段式培养法”在90后大学生创业教育中的应用


□ 郭姗

  郭姗

  (东华大学上海200051)

  摘要:通过对90后大学生创业意见和现状的调研,了解90后大学生群体对于创业教育和指导工作的需求,总结归纳出适合90后大学生的创业教育“三段式培养法”,提出创业教育“共同体”的概念。

  关键词:90后大学生;创业教育;三段式培养法;共同体

  中图分类号:G642文献标识码:Adoi:10.3969/j.issn.1673-0968.2015.08.019

  国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)中提出:“目前学生适应社会和就业创业能力不强,创新型、实用型、复合型人才紧缺,教育体制机制不完善”;“应加强就业创业教育和就业指导服务,创立高校与科研院所、行业、企业联合培养人才的新机制”。[1]高校作为开展创业教育和创业帮扶的主要阵地之一,要率先承担起这一使命与责任。

  目前我国在校本科生、研究生中的绝大多数都是90后,他们的思想状况、意识形态和生活方式较之以往的学生都有了较大的变化,有着明显的优势,比如:接受新事物能力强、追求个性的发展、自主性自信心较强、看重公正公平维护个人权益等。同时也要认识到,90后大学生身上也有着一些不足,比如过于看重自我,团队协作能力不足;[2]过于看重个人利益,过于功利;在追求成熟表象的同时内心较为脆弱,抗挫折能力较弱等。

  清华大学副校长杨斌说过,推动创业教育所带来的实际效果,绝非缓解就业压力这么简单、直接、短期。创业教育的目标不是帮助学生开办公司,而是着力于培养具有开创性的人,培养首创精神、冒险精神、独立意识、创业能力以及挑战现状并创造性地解决问题、满足需求的本领。在90后大学生群体中开展创业教育和创业指导工作是非常必要的,需要结合学生的特点,在了解学生需求和现状的前提下,有步骤有重点的开展工作。通过适当的教育手段,提升学生的创业能力和综合素质,提高学生的创新意识和创新精神。[3]

  一、90后大学生创业意愿和现状调研结果分析

  随着创业教育和指导工作的不断开展,90后大学生群体中有意创业的同学也是逐年递增,具体来讲,学生对于创业的意愿和学生群体中的创业现状情况如何,笔者近期做了相关调研,发放问卷300份,涵盖上海地区十多所高校,问卷回收276份,经过分析结合2006年所做相关调研,发现近10年来,学生在创业意愿等方面发生了不小的变化:

  1.有创业意愿及愿意尝试创业的学生比例大幅提高:

  2006年的调研结果中,绝大多数学生对于创业比较认同,但是谈到是否自身愿意尝试时,还是采取根究个人发展情况再定夺的态度,只有少数学生表示愿意尝试自主创业,更有一部分学生不愿意创业,见图1.1。

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